EQUIPS AFINS

NACIONALS

Línia d'investigació: Coneixement estratègic i competències bàsiques disciplinars.
Investigador principal: Dr. Juan Ignacio Pozo Municio. Dep. Psicologia Bàsica. Universitat Autònoma de Madrid.

Activitats conjuntes: Bianualment els nostres equips d'investigació organitzen un seminari restringit en el qual es convida a equips d'investigació destacats, nacionals i estrangers, a presentar les seves investigacions i debatre-les interparelles amb la finalitat d'optimitzar el seu disseny. Fruit dels tres seminaris realitzats fins al moment són les publicacions: POZO, J.I. i MONEREO, C. (Coord.) (1999). El aprendizaje estratégico. Enseñar a aprender desde el currículo. Madrid: Santillana, 1999; MONEREO, C. i POZO, J.I. (Coord.) (2002) Enseñar para la autonomía en la Universidad del Siglo XXI. Madrid: Síntesis; i MONEREO, C. y POZO, J.I. (Coord.) (2005) La práctica asesora a examen. Barcelona: Graó.
Per altra banda, des de l'any 1997 col·laborem en la planificació, assessorament i/o desenvolupament de diferents activitats acadèmiques: desenvolupament de tesis doctorals, projecte Alfa i en la coordinació de monogràfics en publicacions. Entre les publicacions sorgides d'aquesta col·laboració subratllaríem: MONEREO, C. i POZO, J.I (coord.). (2001) Tema del mes: Competencias para sobrevivir en el siglo XXI. Cuadernos de Pedagogía, 298. MONEREO, C; POZO, J.I. i CASTELLÓ, M. (2001). La enseñanza de estrategias de aprendizaje en el contexto escolar. A Coll, C.; Palacios, J. i Marchesi, A. (coord.). Psicología de la educación escolar. Madrid: Alianza Editorial; 235-258.

E-mail: Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la
Doctorat: http://www2.uah.es/gipi/pagwebdoc/directorio.htm

Línia d'investigació: L'avaluació com a una activitat constructiva
Investigador principal: Dr. César Coll Salvador. Dep. Psicologia evolutiva i de l'educació. Universitat de Barcelona.

Activitats conjuntes: La relació amb aquest equip s'inicia amb la codirecció de la tesi doctoral de la professora Elena Barberà titulada: "Enfocament avaluatiu en matemàtiques: el coneixement procedimental i el coneixement estratègic a través dels programes d'avaluació escrita de matemàtiques". Posteriorment tenen lloc algunes publicacions conjuntes en sengles manuals: MONEREO, C. (1999). Ensenyar a aprendre i a pensar en l'Educació Secundària: les estratègies d'aprenentatge. A Coll, C. Psicologia de la Instrucció: l'ensenyament i l'aprenentatge en l'Educació Secundària. Barcelona: Horsori i MONEREO, C; POZO, J.I. i CASTELLÓ, M. (2001). El uso estratégico del conocimiento (capítol 8). La enseñanza de estrategias de aprendizaje en el contexto escolar (capítol 9). A COLL, C.; PALACIOS, J. i MARCHESI, A. (coord.). Psicología de la educación escolar. Madrid: Alianza Editorial; 211-258. A partir del curs 2003-2004 s'inicia una col·laboració més permanent amb la creació del Doctorat Interuniversitari de Psicologia de l'Educació (DIPE) en el qual C. Coll i C. Monereo ocupen, respectivament, les funcions de coordinador i vicecoordinador del mateix.

E-mail: Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la
Website: http://www.ub.es/dppsed/personas_ct/ccoll.htm
Doctorat: http://www.psyed.edu.es/

Línia d'investigació: Anàlisis de l'activitat metalingüística en escolars d'ensenyament secundari.
Investigador principal: Dra. Ana Camps Mundo. Dep. Didàctica de la Llengua i la Literatura. Universitat Autònoma de Barcelona.

Activitats conjuntes: Des de l'any 1993 els dos equips col·laboren regularment en activitats d'investigació i en la participació en jornades i congressos. D'aquests destaca l'organització del congrés del Special Interest Group-Writing de la European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) que es va realitzar a Barcelona i on en el comitè científic del mateix van participar conjuntament membres d'ambdós equips. En relació a la col·laboració en els projectes d'investigació, la Dra. Castelló i la Dra. Vilà han participat en els projectes següents que han estat objecte de finançament per part de la DGICYT i de la DGI: "L'activitat metalingüística en la producció de textos escrits" (Gener 1998-2001) i "El raonament metalingüístic dels escolars" (Gener 2002-05) Investigadora principal: Dra. Anna Camps. Entre les publicacions conjuntes destacaríem: CAMPS, A. & CASTELLÓ, M. (1996) Las estrategias de enseñanza-aprendizaje en el proceso de composición escrita. En Monereo, C. y Solé, I. El asesoramiento psicopedagógico: una mirada profesional y constructivista. Madrid: Alianza; 321-342; Castello, M. & Monereo, C. (2005). Students' note-taking as a knowledge construction tool. L1-Educational Studies in Language and Literature, 5 (3), 265-285.

E-mail: Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la
Website: http://www.upf.edu/dtf/recerca/grups/xarxa/grup10htm.htm

Investigador principal: Dra. Frida Díaz Barriga. Professora titular a la Facultat de Psicología de la UNAM

Activitats conjuntes:

Objectius del projecte:

• Realitzar un diagnòstic sobre la incorporació de les tecnologíes de la informació i la comunicació (TIC) en les activitats docents de l'àrea de Psicologia Educativa de la Facultat de Psicologia de la UNAM.
• En base a un model constructivista per l'aprenentatge en entorns virtuals, elaborar diversos models de disseny instruccional i aplicar-los en la conformació de seqüències didàctiques, materials d'ensenyament i pautes d'evaluació que s'instrumentaran amb diversos grups, professors i assignatures.

Website:  http://www.giddetunam.org/

Línea d’investigació: Self-regulated learning.
Investigador principal: Dra. Monique Boekaerts. Center for the Study of Education and Instruction. Leiden University The Netherlands.

Activitats conjuntes: La seva investigació combina tant l’estudi de les cognicions dels alumnes, els afectes i les accions com l’estudi de les limitacions i possibilitats de l’entorn. Els contactes amb el nostre grup s’inicien l’any 2005 arran de la participació en el Congrés de la EARLI a Xipre. Al maig de 2006, Boekaerts participa en el seminari: Recent advances in the Study of Self Regulated Learning. Posteriorment, membres de SINTE col·laboren en la validació del instrument DIDSI pensat per a l’avaluació de la regulació en l’escriptura. Fruit d’aquesta col·laboració és la participació convidada en el simposi: Further understanding of the Processes Involved in the Self-regulated writing organitzat per Monique Boekaerts i Eduardo Cascallar (agost 2007-EARLI Conference. Budapest) i en el qual participen entre altres Jeroen Rozendaal i Linda Allal. També destaca la publicació Monereo, C. & Boekaerts, M. (en premsa). L’avaluació autèntica dels aprenentatges. Barcelona: Graó.

Website: http://www.fsw.leidenuniv.nl/pedagogiek/onderwijsstudies/boekaerts.jsp